Методика Кубики Кооса Фото

Кубики Кооса (англ. Kohs Block Design Test) — специальная методика для диагностирования наглядно-действенного интеллекта, иными словами . Если первые изображения, которые предлагается сложить, являются. На основе описания кубиков Кооса были разработаны игры по методике .

Оставлю отзыв не о методике обучения чтению по кубикам Зайцева, а о качестве исполнения конкретно кубиков. Решила для себя, что . Тест складывания кубиков (block design test) Развивающие игры для детей от 4 лет http://psy-diagnoz.com/intelligence/211-kohs-test.html .

Тест «Кубики Коса» диагностика невербального интеллекта. Теоретические основы теста «Кубики Коса»Первоначальный вариант теста был разработан профессором психологии университета штата Орегон С. Kohs) в 1. 92. 7 году под названием «The Block Design Tests» (Тесты узоров из кубиков) .

Тест включал 1. 6 одинаковых по размеру кубиков, грани которых были окрашены в красный, белый, желтый, синий, красно- белый и желто- синий цвета, и 1. Испытуемый должен был складывать кубики таким образом, чтобы рисунок на верхней поверхности кубиков в точности соответствовал узору на карточке. Кос считал, что его тест может заменить широко распространенные в то время вербальные тесты, в частности, шкалу Бине- Тэрмэна, с которыми он сильно коррелировал.

В 3. 0~х годах тест под названием «Кубики Коса» привлек к себе внимание советских психотехников, перед которыми стояла задача разработать такие интеллектуальные тесты, которые бы «давали возможность установить потенциальные возможности субъекта более или менее независимо от достигнутой им степени интеллектуального развития» . Вербальные тесты требуют от испытуемого определенных знаний и культурного развития, получаемых в процессе образования. Они требуют также определенной степени развития высших психических функций (способности к абстрагированию, понятийного мышления и т.

Поэтому вербальные тесты измеряют не столько интеллектуальную одаренность, сколько степень интеллектуального развития человека. Невербальный тест «Кубики Коса» был лишен описанных недостатков и «мог помочь советскому психотехнику и педологу в установлении не только степени интеллектуального развития, но и высоты интеллектуальной одаренности» . Таким образом, «Кубики Коса» получили распространение в советской психотехнике как инструмент для оценки интеллектуальной одаренности — «потенциальных интеллектуальных возможностей, способностей к быстрому и высокому интеллектуальному развитию в условиях благоприятной для этого социальной среды» . Не может существовать ни одного интеллектуального приспособления, которое не было бы обусловлено этими основными активностями, Анализ и синтез являются механикой интеллектуального поведения, приспособление же к меняющейся ситуации — лишь одним из многих его результатов.

Для выполнения заданий «Кубиков Коса» испытуемому необходимо, во- первых, разрушить то логическое единство, которое представлено в каждом узоре, и, во- вторых, разумно манипулировать кубиками для реконструирования оригинального узора из этих разрозненных частей. Результаты этой деятельности дают вполне удовлетворительный индекс той аналитико- синтетической силы, которую мы обозначаем термином интеллект» . Векслером в батарею субтестов для измерения интеллекта, Векслер упростил оригинальный «The Block Design Tests» Коса, сократив количество кубиков до девяти, цветов — до двух, а карточек с узорами до десяти.

До настоящего времени данная модификация теста успешно применяется во всех вариантах методики измерения интеллекта Д. В 1. 93. 9 году тест был стандартизован на выборке испытуемых 7- 6. Векслером были разработаны в 1. Кубики Коса» . Спирменом (С. Spearman) и его учениками .

В соответствии с этой моделью на «вершине» интеллекта находится генеральный фактор, состоящий из двух основных групповых факторов — вербального и невербального (практического) интеллекта, которые, в свою очередь, состоят из специфических факторов. Тест «Кубики Коса» благодаря сложной комплексной природе заданий оказался наиболее информативным при изучении невербального интеллекта в целом и стал рассматриваться как самостоятельное средство для его измерения. Функционирование невербального интеллекта связано с особенностями восприятия, моторики, зрительно- моторной координации, спецификой пространственных представлений, конструктивных и эвристических способностей, «Кубики Коса», требующие проявления комплекса перечисленных качеств, оказались высокочувствительными к выявлению невербальной одаренности.«Кубики Коса» дополняют большинство тестов структуры интеллекта (типа теста Р Амтхауэра), которые позволяют оценить уровень развития словестно- логического (вербального) и наглядно- образного (пространственного) мышления, но, как правило, не включают заданий для оценки наглядно- действенных компонентов мыслительной деятельности (практического интеллекта). Краткое описание теста «Кубики Коса»Тест «Кубики Коса» предполагает только индивидуальное тестирование. Для его проведения требуются следующие материалы: -набор из 9- ти одинаковых кубиков, стороны которых окрашены в белый и красный цвета. Две стороны кубика — белые, две другие — красные, и оставшиеся две — красно- белые по диагонали. Длина ребра кубика составляет 2.

В процессе тестирования испытуемому предлагается собрать из имеющихся кубиков фигуру, изображенную на карточке. Время работы над каждой фигурой ограничено. Результат работы заносится в бланк фиксации результатов.

Результат тестирования зависит от скорости и точности выполнения задания. Сырые баллы переводятся в стандартную 1.

С помощью специальных таблиц сырые баллы можно также перевести в интегральный показатель, отражающий уровень развития невербального интеллекта. Книгу Дыбина Неизведанное Рядом. Кроме того, наблюдение за поведением испытуемого в процесс тестирования позволяет получить дополнительную информацию с качественном своеобразии его мыслительных процессов, особенностях эмоционального реагирования и чертах характера, некоторыx психопатологических симптомах.

Тестирование и обработка результатов. Детский вариант (возраст 5- 1. Общие положения-Тестирование начинается лишь после того, как экспериментатор убедится, что у испытуемого сформирована положительная мотивация на работу.-У испытуемого не должно возникать впечатления, что его экзаменуют.

Начало тестирования должно быть похоже на игру.-Обследуемый должен сидеть прямо перед столом,~~ Правильное выполнение заданий надо поощрять («Правильно», «Молодец» и т. Отсчет времени начинается после произнесения последнего слова инструкции.-Результаты работы с тестом заносятся в заранее подготовленный бланк фиксации результатов. Инструкциядля детей младше 8 лет, а также детей старше 8 лет, подозреваемых в умственном снижении.

Перед началом обследования покажите и объясните испытуемому раскраску кубиков: «Перед тобой кубики. Они все одинаковые. Некоторые стороны у них — красные, некоторые — белые, некоторые — наполовину белые и наполовину красные». Фигура А1. При испытуемом без предъявления карточки сложите из кубиков фигуру А и оставьте ее в качестве модели. Предложите испытуемому сложить из 4- х других кубиков, расположенных между ним и моделью, точно такую же фигуру («Теперь сделай точно так же») и начните отсчет времени. В случае неудачи еще раз продемонстрируйте правильное выполнение задания на кубиках испытуемого («Понаблюдай за мной. Затем перемешайте кубики и снова предложите ему собрать фигуру по модели.

Зафиксируйте время выполнения задания. Независимо от результата переходите к фигуре В. Оценки: за выполнение задания с первой попытки — 2 балла, со второй — 1 балл.

Фигура В1. За ширмой сложите фигуру В. Покажите ее испытуемому в готовом виде и оставьте в качестве модели. Предложите испытуемому сложить из 4- х других кубиков, расположенных между ним и моделью, точно такую же фигуру («сделай точно так же») и начните отсчет времени. В случае неудачи еще раз продемонстрируйте правильное выполнение задания на кубиках испытуемого («Понаблюдай за мной еще раз»). Затем перемешайте кубики и снова предложите собрать фигуру по модели. Если задание В выполнено, зафиксируйте время работы и переходите к фигуре С. Если задание не выполено дважды, прекратите тестирование.,при выполнение задания с первой попытки — 2 балла, со второй — 1 балл.

Фигура С1. Положите перед обследуемым карточку С и скажите; «Сейчас я сложу из кубиков точно такуюфигуру, как на этой картинке. Смотри..» Сложите из 4- х кубиков фигуру С. Перемешайте кубики и предложите испытуемому собрать фигуру С по картинке самостоятельно. Начните отсчет времени,3. В случае неудачи еще раз продемонстрируйте правильное сложение фигуры, затем перемешайте кубики и снова предложите испытуемому собрать фигуру по картинке самостоятельно. Если задание С выполнено, зафиксируйте время работы и переходите к заданию .

Оценки: за выполнение задания с первой попытки — 2 балла, со второй — 1 балл. Фигуры . Положите перед испытуемым карточку . Начните отсчет времени. После выполнения задания или по истечении лимита времени переходите к следующей фигуре. Для выполнения заданий . Тестирование прекращается после двух неудач подряд (начиная с задания . Приложения 1. Максимальная оценка за выполнение теста — 5.

Инструкция для детей 8 лет и старше, не подозреваемых: в умственном снижении. Начинайте тестирование с фигуры С (см. При выполнении задания С с первой или со второй попытки дайте аванс за задания А и В (4 балла) и переходите к заданию .

Далее действуйте так, как написано выше. Если задание С не выполнено со второй попытки, вернитесь к заданиям А и В и прекратите работу с тестом. Взрослый вариант (возраст 1.

Общие положения-Тестирование начинается лишь после того, как экспериментатор убедится, что у испытуемого сформирована положительная мотивация на работу,-Обследуемый должен сидеть прямо перед столом,-Фигуры . Отсчет времени начинается после последнего слова инструкции.-Результаты работы с тестом заносятся в заранее подготовленный бланк фиксации результатов. Инструкция. Перед началом обследования покажите и объясните испытуемому раскраску кубиков: «Перед Вами кубики. Они все одинаковые. Некоторые стороны у них — красные, некоторые — белые, некоторые — наполовину белые и наполовину красные». Фигура . При испытуемом без предъявления карточки сложите из кубиков фигуру .

Наблюдайте за мной»)2. Предложите испытуемому сложить из 4- х других кубиков, расположенных между ним и моделью, точно такую же фигуру («Теперь сделайте точно так же») и начните отсчет времени. В случае неудачи еще раз продемонстрируйте правильное выполнение задания на кубиках испытуемого («Понаблюдайте за мной еще раз»).

Кубики Кооса: что это такое. Эта оригинальная игра- головоломка нередко используется для тестирования детей в детсадах и школах. Как могут простые кубики диагностировать умственные способности? В чем уникальность этой методики? Ответы на эти и другие вопросы ищите в нашей статье. Немного истории. К сожалению, о создателе уникальных кубиков нам известно немногое. Всю информацию можно уложить в пару строк: Сэмюэль Кос (Samuel Calmin Kohs) - американец, специалист по детской психологии и автор тестов интеллектуального развития.

Между тем разработанная им в 1. Что такое кубики Кооса. Кубики Кооса (или кубики Коса) – это 1. Некоторые стороны фигурок монохромные, остальные - двухцветные. То есть в наборе содержатся кубики, каждая сторона которых окрашена следующим образом: - белый,- красный,- бело- красный,- синий,- желтый,- сине- желтый. К ним прилагаются 1. При продаже вместе с этим комплектом обычно идет инструкция, в которой объясняется процедура проведения и указывается расшифровка результатов.

Сейчас существует несколько разновидностей оригинального набора – с меньшим количеством фигурок – например, с девятью, а также с расширенным спектром заданий. Именно методика Кооса легла в основу развивающей методики Никитиных, поэтому в магазинах можно встретить также кубики Никитина или кубики «Сложи узор» (на фото ниже).

Как проводится тестирование кубиками Кооса. Ребенку выдаются фигурки и карточка с заданием. Малыш должен сложить кубики так, чтобы рисунок на верхней части фигур полностью совпадал с рисунком (узором) на карточке.

При расшифровке результатов учитывается время, за которое тестируемый смог правильно выложить узор. Тестирование кубиками Кооса можно проводить и детям, и взрослым. У детей эта методика обычно используется с 4- 5 лет. Что можно оценить с помощью кубиков Кооса. Обычно и дети, и взрослые с удовольствием проходят тестирование, потому что задание можно расценивать как занимательную головоломку. Для специалистов же это возможность оценить мыслительные операции: способность к сравнению, анализу, синтезу.

Кос считал, что при тестировании задействуются все мыслительные способности человека. Чтобы выполнить задания, нужно проявить такие свойства восприятия, как моторика, моторно- зрительная координация, пространственное мышление и др. Многообразие применения. Легендарные кубики, которые используются психологами, педагогами и даже психиатрами, вот уже несколько десятков лет помогают в диагностике и в развитии детей разных возрастов.

Первоначально они использовались все- таки у ребят с проблемами в развитии или интеллектуальным отставанием, а также у пациентов с шизофренией и неврозами. Дело в том, что таким образом можно оценить степень развития интеллекта у детей, имеющих проблемы с речью, а также оценить нарушения при повреждении мозга (например, в случае травм, опухолей и других заболеваний). Такая диагностика помогает не только выявить неуспевающих и установить причину проблем в школе, но и определяет детей с интеллектуальной одаренностью. Не только для детей. Еще одна область применения этой игры- головоломки – это определение профпригодности. С этой целью тестируют даже взрослых. Считается, что выполненные задания помогают психологу понять, к какой сфере деятельности ближе человек – лучше ли ему работать руками или ему больше подходит работа, требующая серьезного умственного напряжения.

Кубики Кооса своими руками. Игрушку несложно сделать своими руками. Для этого нужно скачать в интернете раскладку или нарисовать ее с помощью графического редактора. Она может выглядеть примерно таким образом: Затем распечатать нужное количество разверток, вырезать их и склеить. Довольно просто и незамысловато, но при этом не очень практично для использования у детей, особенно маленьких. Поэтому можно пойти чуть более сложным путем, но зато гораздо более надежным и долговечным. Для этого нужно сделать все то же самое – распечатать развертки и вырезать их, но не склеить между собой, а наклеить на любые деревянные кубики.

Некоторые мамы приобретают простые (чистые, без рисунка) деревянные кубики и экологическую краску и раскрашивают их в соответствии со схемой. Где купить кубики Кооса в Москве. Если же нет ни времени, ни желания самостоятельно изготавливать головоломку, то кубики Кооса можно приобрести в книжных или учебных магазинах, а также в интернет- магазинах.