Тема По Самообразованию Дошкольное Образование

Актуальные темы по самообразованию в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

Как сформулировать актуальную тему по самообразованию. В настоящее время, исходя из требований ФГОС ДО, определились приоритеты в развитии детей дошкольного возраста. На основании этих приоритетов педагог может выбрать себе актуальную тему по самообразованию (методическую тему) или скорректировать уже имеющуюся.

Можно применять новые формулировки из «Закона об образовании в РФ». Например, не «дошкольник», а «воспитанник»; не «дошкольного образовательного учреждения (ДОУ)», а «дошкольной образовательной организации (ДОО)». Итак, приоритеты и темы: 1. В соответствии с требованиями ФГОС ДО, образовательный процесс должен быть подчинен становлению личности ребенка.

1. Выбирать тему самообразования можно.
2. Самообразование. Планы, отчеты по самообразованию - Образование. Проект по самообразованию Тема « Знакомство с творчеством писателей».

Целевые ориентиры – это социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования. С ними Вы можете ознакомиться в самом документе ФГОС ДО.

Формулировки тем по самообразованию могут быть следующие: — «Развитие личностных качеств воспитанников ДОО в процессе нравственного воспитания».— «Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста в музыкальной (изобразительной) деятельности».— «Приобщение воспитанников дошкольной образовательной организации к социокультурным ценностям». Одним из принципов дошкольного образования по ФГОС ДО является «формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности». Формулировки: — «Развитие познавательной активности воспитанников ДОО в проектной деятельности».— «Формирование естественнонаучных представлений у воспитанников дошкольной образовательной организации в исследовательской деятельности».— «Развитие познавательных способностей детей в условиях дошкольной образовательной организации»3.

Стандарт дошкольного образования направлен на решение такой задачи как «создание условий для развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка». Формулировки: — «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности».— «Реализация технологий развития речевого творчества воспитанников в условиях дошкольной образовательной организации».— «Развитие творческой активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности».

Физическое развитие и оздоровление детей всегда было одним из основным направлений деятельности педагогов дошкольных учреждений. В Стандарте дошкольного образования одной из задач является «формирование ценностей здорового образа жизни, развитие физических качеств ребенка». Формулировки: — «Приобщение детей дошкольного возраста к здоровому образу жизни».— «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у воспитанников дошкольной образовательной организации посредством современных технологий».— «Физическое развитие воспитанников в условиях дошкольной образовательной организации». Конечно же, это далеко не все приоритеты ФГОС ДО. При внимательном прочтении документа Вы сами сможете их найти и сформулировать тему по самообразованию (методическую тему).

Уважаемые педагоги! Если у Вас есть вопросы по теме статьи или есть сложности с формулированием методической темы, то пишите в комментарии. Обязательно помогу. Головина Бэла Геннадьевна, администратор сайта.

План самообразования воспитателя – Ребенок в детском саду. План самообразования воспитателя входит в обязательную часть дополнительного развития педагога.

Сами воспитатели относятся к подобным планам негативно, называют их «бумаготворчеством, бесконечной и пустой тратой времени, тогда как хочется просто работать с детьми». Несмотря на это, план помогает систематизировать работу воспитателя, отражает результативность его деятельности, позволяет выработать перспективу дальнейшего общения с детьми. В плане содержится программа методической деятельности на предстоящий учебный год. Этапы работы над планом самообразования.

План самообразования воспитателя можно разделить на несколько частей: 1. Следует обосновать свой выбор, почему была выбрана именно эта тема для работы.

Каким образом коррелирует выбранная тема с основными задачами и целями функционирования дошкольного учреждения? Какая предварительная работа велась перед тем, как начать самообразование? Какие программы и методики были изучены во время работы над темой?

Какие методические рекомендации были учтены и приняты на заметку? Практическое применение теории.

Какие формы взаимодействия с детьми были выбраны воспитателем: на занятиях, вне занятий, на совместных встречах с родителями и другое. Собственные методические наработки, cделанные в ходе работы над темой. Результат работы по теме согласно диагностике. Каковы выводы? Какова положительная динамика развития у детей? Перспективы дальнейшей работы по теме. Как можно улучшить работу? План будущих разработок.

Подведение итогов самообразования. ВЫБОР ТЕМЫПри подготовке плана самообразования у педагога возникает много вопросов. Первая проблема, с которой сталкивается воспитатель — это выбор темы. Не знаю, что хочу! Такие крики о помощи можно часто встретить на форумах для педагогов дошкольного образования. Тему, как правило, дает методист или старший воспитатель. Ее также можно выбрать самостоятельно.

Здесь важно определиться, как вы планируете развиваться и самообразовываться в ближайшие годы. Помните, вы всегда можете предложить свою тему, обосновав ее актуальность и практическую значимость для улучшения образовательного процесса в саду.

Молодые специалисты, которые имеют небольшой опыт работы в детском саду, могут проверить свою готовность к самообразования по карте Г. М. Коджаспировой (см. В зависимости от того, какой вариант вы выберете, будет строиться вся ваша дальнейшая образовательная деятельность: Каждый год воспитатель выбирает новую тему. Воспитатель планирует работу над темой на несколько лет. То есть каждый последующий год педагог дорабатывает старую тему, привнося в нее новые идеи, наработки.

Срок работы над одной и той же темой варьируется в разных садах – от 3 до 5 лет. Если вы придерживаетесь второго варианта, то работу можно строить проектным методом, более узко, соответственно возрасту детей.

В этом случае тема в последующие годы будет звучать так, к примеру: «Использование блоков Дьенеша в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста» (пополнение знаний по уже имеющемуся опыту). Тема должна затрагивать актуальные вопросы дошкольного образования и быть перспективной. Примерные темы: Экологическое воспитание: «Экологическое воспитание через познавательное развитие», «Формирование начал экологической культуры у детей дошкольного возраста».

Здоровьесберегающие технологии: «Методика воспитания правильной осанки и профилактика ее нарушения у дошкольников», «Пропаганда здорового образа жизни среди родителей воспитанников», «Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях». Патриотическое направление: «Патриотическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства», «Мини- музей «Родной край» — источник приобщения детей к истории своего народа».

Роль семьи: «Праздники и развлечения с привлечением родителей, как средство эстетического воспитания», «Формирование у родителей гуманистических позиций к воспитанию детей», «Роль семьи в воспитании познавательных интересов и любознательности ребенка». Творческое развитие: «Детский оркестр – форма развития музыкальных способностей дошкольников», «Виды орнамента в декоративной резьбе по дереву» и другие. Несколько воспитателей могут быть объединены в работе над темой, имеющей непосредственное отношение к годовой задаче ДОУ. Если на базе детского сада работает стажировочная площадка, то тема может освещать ее экспериментальную или исследовательскую деятельность. НА ЗАМЕТКУ. Демонстрационный материал для детского сада по низким ценам от специализированного магазина для воспитателей «Детский сад» — detsad- shop. Так же в магазине можно приобрести игры и игрушки, счетный материал, детские костюмы по профессиям и многое другое. Как выглядит план самообразования воспитателя?

План работы по самообразованию, или План профессионального роста выглядит следующим образом: Форма Индивидуальный план работы по самообразованию. Тема: «. Открытый просмотр непосредственно образовательной деятельности. Подготовка (принятие участия, проведение) семинара. Проведение мастер- классов для педагогов. Оформление папки- передвижки. Выставка работ. Оформление сборника консультаций для родителей.

Отчёт о проделанной работе за учебный год. Литература: Автор, название, год издания, издательство. Перспективный план самообразования педагога: Выводы: Формы представления результатов самообразования: Доклад на педсовете, сообщение на педсовете.

Консультация, консультация- практикум, семинар- практикум. Открытое занятие, открытый просмотр. Творческий отчет. Проведение мероприятий, развлечений. Наглядно- иллюстративный материал. Консультация для родителей, сообщение на родительском собрании. Важно помнить, что план самообразования воспитателя — это не скучное заполнение отчетов и бумаг, а один из необходимых этапов для открытия нового, приоритетного направления в работе с детьми.

Приложение 1. Рекасон . Коджаспировой)Инструкция. Оцените себя по 9- балльной шкале по каждому показателю и определите уровень сформированности у себя умений и навыков самообразования. Предложите оценить себя коллегам по работе. Сравните результаты.

Сделайте выводы. Мотивационный компонент. Осознание личной и общественной значимости непрерывного образования в педагогической деятельности.

Наличие стойких познавательных интересов в области педагогики и психологии. Чувство долга и ответственности. Любознательность. Стремление получить высокую оценку своей самообразовательной деятельности. Потребность в ППСО. Потребность в самопознании. Ранговое место ППСО среди 9 наиболее значимых для Вас видов деятельности.

Уверенность в своих силах. Когнитивный компонент. Уровень общеобразовательных знаний. Уровень общеобразовательных умений.

Уровень педагогических знаний и умений. Уровень психологических знаний и умений. Уровень методических знаний и умений.

Уровень специальных знаний. Нравственно- волевой компонент. Положительное отношение к процессу учения.

Критичность. 3. Самостоятельность. Целеустремленность. Nocd Для Принцесса В Доспехах.

Трудоспособность. Умение доводить начатое дело до конца.

Самокритичность. Гностический компонент. Умение ставить и решать познавательные задачи.

Гибкость и оперативность мышления. Наблюдательность. Способность к педагогическому анализу. Способность к синтезу и обобщению. Креативность и ее проявление в педагогической деятельности.

Память и ее оперативность. Удовлетворение от познания. Умение слушать. 1. Умение владеть разными типами чтения. Умение выделять и усваивать определенное содержание.

Умение доказывать, обосновывать суждения. Систематизировать, классифицировать.

Умение видеть противоречия и проблемы. Умение переносить знания и умения в новые ситуации. Независимость суждений. V. Организационный компонент. Умение планировать время. Умение планировать свою работу. Умение перестраивать систему деятельности.

Умение работать в библиотеках. Умение ориентироваться в классификации источников.

Умение пользоваться оргтехникой и банком компьютерной информации. Умение владеть различными приемами фиксации прочитанного.

V. Способность к самоуправлению в педагогической деятельности. Самооценка самостоятельности собственной деятельности.

Способность к самоанализу и рефлексии. Способность к самоорганизации и мобилизации.

Самоконтроль. 5. Трудолюбие и прилежание. V. Коммуникативные способности (5- 4.

Способность аккумулировать и использовать опыт самообразовательной деятельности коллег. Способность к сотрудничеству и взаимопомощи в профессиональном педагогическом самообразовании. Способность отстаивать свою точку зрения и убеждать других в процессе дискуссии.

Способность избегать конфликтов в процессе совместной деятельности. Литература: Коджаспирова Г. М. Теория и практика профессионального педагогического самообразования. М., Просвещение. 1. Автор — Даниленко Мария.